Mediante este blog trataremos de conjugar las vertientes teórica y práctica de la EF, y al mismo tiempo, avanzaremos en el conocimiento y dominio del las TIC.
¿Por qué este blog?
1. Empieza el curso. De vuelta al colegio.
1.4 Conclusión.
2. Condición física ¿Estoy en forma?
3. Cuido mi cuerpo.(La higiene y la salud).
4. Un deporte milenario: atletismo.
¡A seguir trabajando!
5. Malabarismos.
6. Juguemos al baloncesto.
Mira esta imagen:
Hace de esto bastante tiempo ya. Fue en el año 2006 en Japón. España se proclamaba campeona del mundo de baloncesto tras vencer a Grecia en la final por 70 - 47.
A este título mundial hemos de sumarle el primer puesto en el campeonato de Europa celebrado en Polonia en el 2009, y el también primer puesto conseguido en Lituania (Eurobasket 2011). Como ves, somos una potencia deportiva, y los chicos del baloncesto se adelantaron cuatro años a los del fútbol.
En 2019, la selección masculina repitió la hazaña y volvió a proclamarse campeona del mundo en China.
El baloncesto, a diferencia del otro deporte que hemos trabajado anteriormente, el atletismo, es un deporte colectivo, es decir, de equipo. (Obviamente el atletismo es un deporte individual si bien hay una prueba en equipo: los relevos).
Aparece por tanto un nuevo concepto: el de cooperación-oposición. ¿Qué significa esto?
Pues que ahora para lograr un rendimiento óptimo no dependes únicamente de ti mismo y de tus capacidades, sino que has de aprender a trabajar en equipo (cooperación) para que juntos podáis vencer la oposición que plantea el adversario. (Pau Gasol no gana los partidos él solo).
Aquí tienes un video que te será de utilidad para actividades posteriores. Escucha con atención. (Puedes activar la opción de pantalla completa para más comodidad).
¿Has estado atento? ¿Sí? Pues recuerda que debes responder a estas preguntas en el foro:
- ¿Cuántos cuartos hay en un partido de baloncesto?
- ¿Cuántos equipos juegan en un partido?
- ¿Quién gana un partido de baloncesto?
- ¿Cuánto vale una canasta conseguida desde una distancia mayor de 6,75 metros de la misma?
- ¿Cuánto vale un tiro libre?
Y en esta unidad, en el patio, aprenderemos, entre otras cosas a:
- Botar correctamente la pelota.
- Realizar diferentes tipos de pase (picado, de pecho...) tanto en situación estática como dinámica.
- Lanzar a canasta con efectividad.
- Asumir diferentes roles dentro de nuestro equipo (es decir, variar las posiciones en las que jugamos: jugar de alero un vez, otra hacerlo de base, etc).
¡Vamos a ello!
7. El voleibol.
Tras el baloncesto, nos ocupamos ahora de otro deporte de equipo y con balón: el voleibol.
Comencemos con unas highlights (mejores momentos) de voleibol:
Espectacular ¿verdad?
Pero antes de llegar a este nivel, estos jugadores han tenido que aprender lo básico, y tú lo tienes aquí.
Obviamente, y como digo siempre, adaptaremos el juego a nuestras capacidades: altura de la red, duración de los partidos, haremos equipos mixtos... Pero en lo que a técnica se refiere, aprenderemos la que emplean los profesionales de esta disciplina.
Nos centraremos en:
- El saque:
- Saque de mano baja.
- Saque de tenis.
- El toque de dedos.
- El toque de antebrazos.
- El bloqueo.
- El remate.
Aquí tienes un video en el que se explican muy bien las normas y reglas de este deporte:
Y por cierto, en esta disciplina también logramos éxitos:
Fuimos campeones de Europa en el año 2007.
8. Barato y divertido: bádminton.
¿Es individual, o de equipo?
Piensa antes de reponder. Más tarde podrás comprobar si has acertado en tu respuesta.
¿Por qué barato? Por el bajo precio de un par de raquetas y un volante. Además, en muchas ocasiones puedes comprar el kit completo (2 raquetas, volante y red).
Sólo necesitas un par de postes para fijarla, y a jugar.
¿Por qué divertido? Porque es un deporte muy dinámico, en el que quemas muchas calorías además de mejorar tu coordinación, velocidad, fuerza, flexibilidad y condición física en general.
En breve, mediante un video, podrás conocer lo más importante respecto a este deporte. Pero antes, hay un matiz que debes conocer: la técnica del tenis no es la misma que la de bádminton, pese a que ambos sean deportes de raqueta. Ello es debido a diversos factores, entre los que destacan el tipo de raqueta, las características del móvil que hay que golpear (en tenis: pelota; en badminton: pluma o volante), las dimensiones del campo de juego...
9. Un deporte alternativo: el unihockey.
Habrás encontrado muchas, pero la principal es que todas las imágenes muestran modalidades de hockey.
Seguramente habrás deducido que:
- en la primera imagen se ve un lance de un partido de hockey sobre hierba.
- En la segunda imagen se ve un momento de un partido de hockey sobre hielo.
- Por eliminación, la tercera imagen muestra la especialidad que vamos a estudiar: el unihockey (o floorball, o innebandy).
Acabamos de comenzar, pero seguramente puedas señalar algunas diferencias entre estas tres modalidades de hockey, sobre todo en lo que a equipación e instalaciones que cada una de ellas requiere para su práctica.
Comenta estas diferencias con tu compañero/a.
Conozcamos un poco más este deporte. El artículo enlazado hoy es breve y concreto.
En él aprenderás cosas interesantes, como que este deporte "(...)surgió como una práctica derivada del hockey hielo. Se utilizaba en los colegios porque no era tan peligroso como el hockey hielo":
Unihockey.
Y ahora, una ficha que te será muy útil para el trabajo que debes realizar más tarde.
(Recuerda: para hacer más grande una imagen en el blog, has de hacer doble click sobre ella)
Pero antes de que te diga cual es tu tarea de hoy, tengo que aclararos una duda que surgirá tras leer el artículo de Wikipedia y ver la ficha que hay indexada sobre este párrafo. En el artículo de Wikipedia se habla de que el Unihockey nació en EEUU; pero en la ficha se dice que este deporte nació en Suecia ¿Cuál de los dos datos es correcto?¿Qué debo hacer?
La respuesta es simple, y te sirve para todas las tareas en las cuales debas desarrollar una investigación: contrastar la información.
Recuerda que vivimos en la sociedad de la información, y que esta se halla al alcance de todo el mundo. Pero no des nada por sentado hasta que hayas contrastado los datos con al menos otra fuente. Ello te evitará problemas. Y un consejo: procura siempre anotar de donde sale la información que empleas para elaborar tus trabajos.
En este caso, la mayoría de las fuentes señalan el origen de este deporte en EEUU.. ¡Pero eso no descarta que pudiese comenzar a practicarse en Suecia al mismo tiempo!
Echa un vistazo a cómo juegan los profesionales:
http://www.youtube.com/watch?v=HOevirrGfLc&feature=related
¡Sigue trabajando!
10. Acrobacias.
Esta unidad va a tratar sobre una disciplina acerca de la cual hay cierta confusión terminológica: gimnasia.
Este término engloba una serie de especialidades, las cuales están indicadas en la cabecera del sitio web de la Real federación española de gimnasia:
- Artística masculina / femenina:
- Rítmica:
- Trampolín y Parkour. Sí. Si quieres aprender y practicar Trampolín, o (también) Parkour, puedes hacerlo como es debido, con un especialista titulado y con las medidas de seguridad adecuadas, gracias a la Real Federación Española de Gimnasia.
Saltar en un trampolín o de un sitio elevado a otro puede parecer en un principio, divertido. Pero al principio es, sobre todo, peligroso. NO SE TE OCURRA INTENTARLO POR TU CUENTA. Si te gusta este deporte y decides que te gustaría practicarlo, lo que has de hacer es contactar con la federación, como ya te he dicho anteriormente, y averiguar dónde puedes practicarlo en unas instalaciones adecuadas, y sobre todo, con UN PROFESOR/A que te enseñe las técnicas principales de este deporte
Aquí abajo hay un PPT muy completo sobre el tema, y justo después, un enlace a Wikipedia:
http://www.slideshare.net/guest1678dbd/borrell-gimnasia
Gimnasia artística.
Esta disciplina es una de las más duras y difíciles que existen en la oferta deportiva. Requiere muchísimo trabajo, esfuerzo y dedicación y exige mucha fuerza, flexibilidad, velocidad, resistencia, coordinación y equilibrio... Los atletas pueden llegar a entrenar hasta ocho horas al día.
Obviamente, nosotros en el colegio no vamos a entrenar ocho horas al día, ni vamos a desarrollar todas las modalidades de las que se compone la gimnasia. Nos vamos a centrar en giros, equilibrios y saltos principalmente.
Pero hay un concepto con el que debes familiarizarte desde ya, antes de pisar el gimnasio, que es el de SEGURIDAD: tu propia seguridad y la de tus compañeros/as. En todas las UUDD, pero especialmente en esta, está terminantemente prohibido perder la concentración, distraerse y por supuesto, llevar a cabo comportamientos inapropiados (p. e. hacer bromas) cuando se estén llevando a cabo tareas de cierto riesgo físico.
¿Qué pretendemos con esta UD? Pues desarrollar la confianza en nuestras capacidades, la coordinación... y además sirve de enlace con la siguiente, ya que lo que aquí aprendas te será muy útil para desarrollar tu ritmo, expresión (corporal), danzas y bailes.
¡Sigue trabajando!
11. Ritmo, expresión, danzas, bailes.
- Ritmo: orden acompasado en la sucesión o acaecimiento de las cosas.
- Expresión (corporal): Técnica practicada por el intérprete para expresar circunstancias de su papel por medio de gestos y movimientos, con independencia de la palabra.
- Danza: Pieza breve de teatro cuyos principales elementos son la música, el canto y el baile, que se representaba generalmente entre la segunda y la tercera jornada de las comedias clásicas.
- Baile: acción de bailar (Ejecutar movimientos acompasados con el cuerpo, brazos y pies).
Así hasta que llega el fin de semana, donde el ritmo cambia.
Nuestra vida tiene un ritmo pautado.
El ritmo es vital en nuestro organismo:
- para nuestro corazón;
- para nuestro sistema digestivo;
- para nuestro sistema nervioso;
- para nuestro sistema respiratorio.
Y en general para todos los sistemas que lo componen.
(Comenta con tu compañero/a por qué crees tú que el ritmo adecuado es vital para los cuatro aparatos mencionados arriba).
El segundo término del título de la UD es expresión (en nuestro caso, corporal). Has de saber que hay dos tipos de comunicación:
1- La verbal, que comprende la palabra, hablada o escrita, y
2- La no verbal, que comprende el lenguaje corporal y sus manifestaciones: gestos, posturas, miradas, acciones... Constantemente estamos enviando mensajes con nuestro cuerpo a la gente que nos rodea, bien sea de forma consciente o inconsciente.
Sabed que el estudio de la comunicación no verbal no sólo es relevante en el campo de la danza o el teatro. Otras actividades de ámbitos muy diferentes han estudiado en profundidad esta disciplina. Que vosotros/as la conozcáis un poco es importante, porque puede ayudaros en ciertas situaciones en las que la situación sea confusa. (Ejemplo: el mentiroso/a puede mentir con su boca, pero hay ciertos gestos corporales, a menudo inconscientes, que siempre le acabarán delatando).
Y los dos últimos términos, danza y baile, completan el título de la UD 11.
Ya sabéis que hay danzas y bailes de muy diversos tipos: ballet clásico, funky, breakdance, hip hop, jota, flamenco, chotis, pasodobles...
Podéis comprobar que todos los términos del título de la UD están estrechamente relacionados.
Con el baile (o danza) "decimos" algo gracias a nuestra expresión corporal y a la existencia de un determinado ritmo en dicha expresión.
Otro aspecto que vamos a trabajar detenidamente en esta unidad es la respiración. Recuerda que aprendimos a controlarla en situación de carrera(tres pasos inspirando y cinco espirando) y en los ejercicios de vuelta a la calma, pero tenemos que profundizar un poco más en el tema, trabajar la respiración en diversas situaciones y no siempre en aquellas en las que estemos desarrollando un esfuerzo físico.
Has de saber que existen varios tipos de respiración:
- La diafragmática o baja.
- La pulmonar o media.
- La clavicular o alta.
¡Sigue trabajando!
12. Orientación en el medio natural.
Ahí abajo, en algún lugar, debajo de toda esa contaminación, estamos nosotros. La definición de contaminación es: "cualquier sustancia o forma de energía que puede provocar algún daño o desequilibrio (irreversible o no) en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo. Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio ambiente, y por tanto, se genera como consecuencia de la actividad humana".
1. El por qué del principio de esta entrada.
El título de la entrada y de unidad que vamos a estudiar es "orientación en el medio natural".
Comencemos con la definición de medio, que es el entorno que afecta a los seres vivos y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El Día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 5 de junio.
Hay diversos tipos de medio:
- Artificial Puro.- Corresponderá al medio natural que el hombre ha variado profundamente, desarraigando casi todo vestigio de naturaleza viva; es el caso de la macrociudad, el centro urbano, el habitáculo de cemento, vidrio, plástico, etc.
- Natural Artificial.- Es aquel donde se ha transformado el medio original dándole un nuevo aspecto, seleccionando la flora, la fauna o ambas; se trata de los cultivos, las explotaciones forestales, plantaciones, etc.
- Natural Puro.- Es aquel donde la intervención humana de forma directa no es apreciable y por lo tanto los procesos naturales se desarrollan con toda normalidad.
¿Dentro de qué tipo de medio encuadraríamos entonces las ciudades?
Si tu respuesta es la adecuada, entonces habrás deducido que en esta unidad trataremos de trabajar en los otros dos medios restantes.
Pero antes de entrar en las actividades que realizaremos, y de una serie de técnicas para que aprendas a "manejarte" en la naturaleza, volvamos al tema de la contaminación.
Esto es muy serio, puesto que eres tú quien va a habitar la ciudad durante el resto de tu vida, y si no tomas conciencia de la situación, tu calidad de vida y tu salud pueden verse afectadas.
¿Qué puedes hacer tú para no contaminar tu medio más cercano? Puedes empezar por acciones tan simples como estas:
- Conserva los parques y jardines de la escuela
- Mantén limpia tu habitación y las calles.
- Conserva los bosques.
- Conserva las fuentes de agua.
- Consume comidas saludables.
- Apaga las luces cuando no se usen.
- Desconecta aparatos eléctricos cuando no los uses. Aun estando apagados consumen energía.
- Ve menos televisión y aumenta tu aprendizaje creativo
- Usa bombillas de bajo consumo.
- Cierra bien los grifos.
- Cierra el grifo cuando lavas tus dientes.
- Camina, es bueno para ti y para el medio ambiente.
- Usa bicicletas y evita cuando sea posible transporte que consuma combustibles fósiles.
- Usa transporte público, explora y conoce tu comunidad y región.
- Reutiliza las bolsas de la compra.
- Protege los árboles, reutiliza el papel. Usa los dos lados de la hoja cuando haces copias o imprimes.
- Evita servilletas y pañuelos de tela.
- Evita tazas, platos y utensilios desechables.
- Usa pilas recargables.
2. Actividades en el medio natural.
Este es uno de los paisajes que puedes ver en La Pedriza, que es una zona situada en la vertiente sur de la Sierra de Guadarrama de Madrid.
(He escogido esta imagen y este lugar por su popularidad entre senderistas y practicantes de actividades relacionadas con la naturaleza en la comunidad de Madrid).
Las actividades en la naturaleza nos ayudan a "desestresarnos" de la vida cotidiana; salimos del colegio, la rutina varía y el reloj ya no es tan importante. Respiramos aire puro y nos olvidamos del ruido del tráfico...
No obstante, cuando en el futuro decidas llevar a cabo algún tipo de actividad en el medio natural (senderismo, un paseo en mountain bike, una acampada...), has de planificarla cuidadosamente antes de llevarla a cabo. ¿Por qué? Pues simplemente porque hace ya miles de años que los seres humanos perdimos la costumbre de vivir en contacto permanente con la naturaleza, y podrías llevarte alguna sorpresa.
Hay bastantes factores a tener en cuenta, como por ejemplo:
- Tipo de actividad.
- Número de participantes.
- Época del año en que va a realizarse.
- Duración.
- Intensidad.
- Materiales que precisa.
(...)
(Si no tenéis experiencia, nunca os lancéis a realizar actividades en la naturaleza sin ir acompañados por algún adulto (padre, madre, profesor...).
En caso de que estéis autorizados para ir solos/as, respetad siempre el plan original que hayáis comunicado a vuestros padres: nada de cambios de última hora. Y llevad siempre un teléfono móvil cargado por si acaso).
¡Sigue trabajando!
13. ¿A qué jugaba el abuelo?
Son juegos y deportes que pertenecen a una categoría especial: son juegos tradicionales, es decir, que son parte de la cultura popular desde hace ya muchos años. Seguramente tus abuelos ya jugaban a estos juegos, de ahí el título de la unidad.
Al ser estos juegos parte de nuestra cultura, debemos conocerlos para evitar que se pierdan y así poder transmitirlos a generaciones posteriores.
Muchas de estas actividades se originaron en núcleos de población rural.
Pero hoy en día, los pueblos están quedando cada vez más despoblados, ya que gran parte de la población se concentra en las ciudades; por ello, muchos de estos juegos están cayendo en el olvido ya que, como vimos en la unidad anterior, la ciudad no suele ser el medio ideal para la realización de estas actividades (por falta de espacios, sobre todo).
¿Podríais decir el nombre de algunos juegos tradicionales de vuestra región?
Definición de juegos y deportes tradicionales:
Son todos aquellos juegos tradicionales, locales, activos, de carácter recreativo que requiere destreza física, estrategia, azar o una combinación de las tres.
Clasificación de los juegos y deportes tradicionales:
1. De locomoción (tula).
2. De pelota y balón (pelotamano).
3. De lanzamiento de fuerza (lanzamiento de reja).
4, De lanzamiento de precisión (bolos).
5. De lucha (loita galega).
6. Naúticos y acuáticos (carreras a nado).
7. De fuerza (sogatira).
8. De habilidades en el trabajo (aizkolaris).
9. Con animales (encierros).
Nuestro país es muy rico en lo que a este tipo de manifestación cultural se refiere. Cada comunidad autónoma tiene sus propios juegos tradicionales.
Algunos ejemplos: en Canarias tienen la lucha canaria y el palo canario; en el País Vasco tienen los aizkolaris y el frontón en sus diversas modalidades; en León, el broje y los bolos; en Madrid, el chito... Pero ello no quiere decir que estos juegos sean exclusivos de la región, ya que en muchos casos, el mismo juego se da en comunidades diferentes, aunque con ligeras modificaciones.
Y en lo que se refiere a los juegos tradicionales infantiles:
Son aquellos juegos para niños que se transmiten de generación en generación, y al igual que los juegos tradicionales para adultos, son una parte esencial de la cultura de una región, país... Algunos ejemplos son:
- La comba.
- La goma.
- Las canicas.
- El escondite.
- El "tula".
- La gallinita ciega.
- ...
¿Conoces tú alguno? ¿A cuál de ellos juegas en el recreo con tus compañeros? 😀
¡Sigue trabajando!
14. Kin-Ball.
¿Qué es el Kin-Ball?
Según la asociación española de Kin-Ball, es:
- El balón (1,22m de diámetro, 1 kg) se pone en juego por uno de los equipos, mediante un saque especial en el que intervienen siempre los 4 jugadores.
- El objetivo del equipo que realiza el saque (atacante) es lanzar el balón intentando dificultar al máximo la recepción para conseguir que el balón toque el suelo.
- El equipo atacante, antes de lanzar el balón nombra a uno de los otros 2 equipos, que deberá interceptar el balón. El objetivo del equipo en recepción es evitar que el balón toque el suelo y, una vez conseguido, organizar rápidamente su saque. El balón puede ser recibido y conducido con cualquier parte del cuerpo. El balón se puede desplazar por el equipo atacante dentro de los límites de la pista antes de realizar un nuevo saque.
- En todas las jugadas, tanto de saque como de recepción, intervienen todos los jugadores del equipo.
- El sistema de puntuación asegura que todos los equipos puntúen, ya que si un equipo comete falta, los otros dos puntúan. Esta paridad en el marcador posibilita que todos los equipos estén implicados en el partido hasta el último minuto.
(Para más información, pincha aquí).
Seguro que pronto podréis echar un partido. ¡Es muy divertido!
¡Sigue trabajando!
15. Los Juegos Olímpicos: jugar por jugar.
Y llegamos ya a la última unidad del curso, y por ende, vuestra última unidad didáctica de educación física en Primaria.
En esta última unidad vamos a hacer un pequeño repaso de todo lo visto durante el curso. El eje central del tema, como indica el título, serán los JJOO, que como ya sabes, son una competición celebrada cada cuatro años (en el 2024, le toca a París, Francia), cada vez en un lugar diferente, que engloba una gran cantidad de disciplinas deportivas.
En nuestro caso, las disciplinas que van a englobar nuestras particulares olimpiadas serán aquellas que hemos estudiado durante el presente curso.
Pero antes...
Un poco de historia.
Conozcamos un poco más este evento:
- Su historia:
A) Los JJOO de la Antigüedad: su origen está en la Antigua Grecia. Y hablamos de antigua, antigua, ya que tenemos que remontarnos al año 776 a.C. Consistían en una serie de competiciones deportivas que se celebraban cada cuatro años en la ciudad de Olimpia (de ahí el nombre), para rendir homenaje a los dioses griegos.
Eran diferentes a las Olimpiadas que celebramos hoy en día. Sí, eran cada cuatro años, pero solo podían participar los hombres y no había patrocinadores, ni trofeos, ni medallas. Al ganador simplemente se le ponía una corona de olivo. Eso sí, los campeones y los deportistas en general eran tremendamente respetados y admirados. No había categoría femenina: las mujeres no podían participar.
Los JJOO se siguieron celebrando en la antigua Roma también, pero cada vez se parecían menos a los originales y estaban perdiendo el espíritu original con el que nacieron en Grecia. Finalmente un emperador romano, Teodosio, los prohibió.
B) Los JJOO de la Era Moderna: fue Pierre de Coubertin quien impulsó la idea de recuperar los JJOO, pero adaptándolos obviamente a los tiempos modernos. Así pues, en Atenas, en 1896 se celebraron los primeros JJOO que sentaron las bases de los que vemos ahora cada cuatro años. Nacen los aros olímpicos, que representan los cinco continentes, la antorcha viaja por todo el mundo hasta que se enciende el pebetero en la ceremonia de inauguración, hay una gran fiesta al comienzo y al final...
Los JJOO han ido evolucionando, obviamente; como es lógico tenemos categoría femenina en todas las especialidades (salvo en lucha grecorromana), hay disciplinas deportivas nuevas, hay JJOO de verano y de invierno (aunque estos últimos son menos conocidos) y tenemos también los Juegos Paralímpicos, en los cuales España siempre hace un gran papel. Los vemos a continuación:
Los Juegos Paralímpicos.
No podemos pasar a las tareas sin mencionar estos juegos. Los Juegos Paralímpicos son una serie de pruebas deportivas del más alto nivel para atletas con diferentes tipos de discapacidad. Pero, en estos Juegos, lo realmente importante son los logros deportivos de sus participantes, y no su discapacidad. Este movimiento ha crecido espectacularmente desde que diera sus primeros pasos. El número de atletas que participan en los Juegos Paralímpicos de Verano ha aumentado desde los 400 atletas que participaron en Roma en 1960, hasta los 4.400 atletas que participaron en Japón en 2020(21).
Los principales deportes paralímpicos son:
- Atletismo (pista y campo)
- Ciclismo
- Equitación
- Fútbol 5
- Fútbol 7
- Judo
- Lanzamiento de Potencia (Powerlifting)
- Navegación
- Tiro
- Natación
- Tenis de mesa
- Voley sentados
- Esgrima sobre silla de ruedas
- Rugby sobre silla de ruedas
- Tenis sobre silla de ruedas
- Tiro con arco
- Boccia
- Goalball
- Remo
- Baloncesto en silla de ruedas
Deportes de invierno
Los siguientes deportes pertenecen al programa de los Juegos Paralimpicos de Invierno:- Esquí alpino
- Hockey en trineos de nieve
- Esquí nórdico
- Biatlón
- Esquí de fondo
- Curling en silla de ruedas
Las Olimpiadas de nuestra unidad.
Obviamente, nuestros Juegos Olímpicos serán un poco más sencillos y baratos que los Olímpicos y Paralímpicos.
¿Cuál es el calendario?:
- Día 1: ceremonia de inauguración y atletismo.
- Día 2: baloncesto.
- Día 3: Voleibol.
- Día 4: Unihockey.
- Día 5: Badminton.
- Día 6: Kin - Ball.
- Día 7: ceremonia de clausura.
Despedida.
Espero que las sesiones de educación física hayan sido productivas y divertidas. Asimismo espero que este blog te haya resultado útil y hayas aprendido una nueva forma de trabajar y aprender nuevos contenidos.
Internet y el ordenador van a ser elementos claves en tu futura formación. Con el trabajo que hemos hecho en este blog, tienes ya la base para comenzar.
(Recuerda: copiar y pegar fragmentos de información extraída de la red puede ser útil a veces. Yo mismo lo he hecho en algunas partes de este blog. Pero como te dije anteriormente, se cuidadoso/a y contrasta la información que vas a presentar, para evitar sorpresas y acabar presentando un trabajo lleno de incoherencias).
El final del curso no significa que el blog esté cerrado para tí: siempre puedes visitarlo para extraer información útil para trabajos futuros en el área de EF.
Y mantente activo/a, haz deporte. No te conviertas en un/a "coach potato", como dicen en EEUU. Elige el deporte que más te guste, o el más adecuado a tus posibilidades y se constante.
Buena suerte a todos/as.